家长都是“心理专家”

但用到自己身上就不灵了

明白了手指之间、拳头之间的博弈，也就理解了孩子和家长的关系。

紧跟着，胡老师讲了一件真实的事。四川某县读初中的一个男生，经历了汶川大地震发生的整个过程。虽然幸运地活了下来，但他的很多同学、老师都在地震中离开人世。灾后整理时，他到了现场，帮助有关部门辨认死者身份。第二天开始，男生像完全变了一个人，表情木讷，不吃饭，不会笑，一闭上眼睛，就是同学们一排排的尸体。更要命的是，谁和他讲话，他都不回答，只是默默地念叨着去世同学的名字。

如果你是这个孩子的家长，你会怎么做呢？

实际生活中，一个学生难免会碰到最喜欢的老师、同学离开，甚至某种灾难。因此，对于地震男生的讨论，意义在于，很多突如其来的事件，或许会从改变一个孩子的心开始，改变他的成长轨迹，也就是说——心理援助所有孩子都需要。

家长们分成A、B、C三组讨论。

“他是在自责。”C组里面，一位妈妈最先说话。“不光是自责，还有孤独感。很多同学、老师都离开了。”另一位妈妈补充。“如果这时候让孩子发泄好不好？”没等说完，这位妈妈又觉得不对头：“发泄不适合，他不是苦闷，而是要卸下包袱……”你一言我一语，一会工夫，课堂就成了辩论赛场。

这是一场考验家长智慧的比赛。A组家长代表在黑板上写下：语言安慰、让他发泄、到同伴中间、写信给失去的同学。B组的答案是：陪伴、消除自责心里、鼓励。C组的答案是四幅图画：心理疏导、运动宣泄、撕制折飞机、回到大自然。

家长的智慧真精彩！胡优君老师不得不赞叹：家长们都是心理专家，甚至比专家还专业，你们把我想讲的内容都讲出来了。不过，正如一位爸爸的困惑：说别人的事，想法一大堆，放到自己身上，就傻掉了，不知该怎么办了。

要么是事后诸葛亮，要么是当局者迷，胡老师接触过许多有相同体会的父母。她的感觉是，家长还不够“用心”，要做到当局者“清”，必须是有心人，会察觉、会发现、会隐藏。

同样的场景不同的母亲

产生的效果完全不同

怎样才能会察觉、会发现、会隐藏？家长工作忙、生活累、压力大，但如果你还想你的孩子好，就必须学着在忙、累中留一点空间给他，先从“发现”做起。下面这个例子很能说明问题。